Потенциально у любого человека есть ресурсы, которые не приходят сами при рождении.
Эти ресурсы можно освоить и развить в себе сознательно.
Лучшим из таких ресурсов является наблюдательность.
Ярко выраженные оптимисты и пессимисты — это две крайности. И тем и другим часто приходится нелегко в жизни.
Оптимисты склонны к планированию, но планы, как известно, либо разрушаются, либо воплощаются в усеченном виде.
Пессимисты всегда в отстающих, поскольку они умудряются найти якобы подвох там, где явная польза для них же.
А на коне тот, кто успешно движется по жизни и находит выгодные возможности.
Такие люди есть и их немало.
Их характерная черта — наблюдательность.
Благодаря такому качеству, как наблюдательность, они оказываются в нужное время в нужном месте.
Оптимисты и пессимисты оказываются там же, но либо слишком рано, либо слишком поздно.
Оптимист пойдет в лес за грибами в самом начале грибного сезона.
Грибов будет мало, поскольку слишком рано.
Пессимист пойдет за грибами только после того, как услышит множество рассказов о том, как много в лесу грибов. Поход его будет неудачным, поскольку это будет уже конец сезона. Довольствоваться он будет червивыми грибами.
Основной урожай достанется наблюдательным, которые заметят, что оптимисты стали возвращаться из леса с грибами, а это означает, что в лес они пойдут не зря и в самое лучшее для сбора грибов время.
По мере обретения такого качества, как наблюдательность, люди осваивают незаменимый в жизни прием, который можно сформулировать словами — «обрати вред в пользу».
Благодаря наблюдательности и этому приему было сделано много гениальных открытий.
Ярким тому примером является пенициллин, ведущий свое начало от плесени, делающий продукты непригодными для употребления.
В свое время развалился СССР.
Это вред, за которым многие усмотрели огромную пользу лично для себя.
Некоторые, особо наблюдательные, сделали такой стремительный рывок в своем материальном благосостоянии, который на Западе был просто невозможен.
Наблюдательность — универсальное качество, которое можно развивать ежедневно с утра до вечера.
Для этого нужно сначала контролировать собственные побудительные мотивы, диктуемые разумом.
Эти мотивы нужно «остудить» с тем, чтобы убедиться в том, что это не станет слишком трудоемким процессом.
Поэтому первым этапом будет наблюдение за собой.
После этого следует понаблюдать за тем, как к решению этой же задачи подходят другие.
В их действиях нужно отыскать как вред, так и пользу.
Остается взять лучшее сразу из нескольких наблюдаемых источников и реализовать свое намерение самым эффективным способом.
Вроде бы все просто.
Загвоздка только в том, что наш разум упорно не желает становиться объектом собственного наблюдения.
Когда мы жалеем о том, что поступили неправильно, мы как бы задним числом наблюдаем за собой со стороны.
При этом убеждаемся, что вели себя глупо.
О сделанном ошибочно — остается только сожалеть.
Извлекать уроки не «после», а «до» помогает использование программы «Наблюдатель».
Она применима в буквальном смысле на каждом шагу.
Эффект же, связанный с ее применением, состоит в том, что после прослушивания программы ослабевает сопротивление разума по контролю за его работой. Это дает возможность рассмотреть в естественном виде то, что лежит в центре вашего внимания, минуя «светофильтры» разума, оперирующего ярлыками «хорошо» и «плохо».
Дополнительные аргументы в пользу того, чем полезна наблюдательность вы найдете в выпуске «Палочка-выручалочка».
В данное время у многих людей наблюдается дефицит энтузиазма.
Зато в избытке противоположность энтузиазма – депрессия.
Были времена и более трудные, чем сейчас, но энтузиазм при этом зашкаливал.
Вспомните, хотя бы, времена застоя, когда платили мало, прилавки были пустые, за предпринимательство или обмен валюты просто сажали в тюрьму.
Люди, на рабочем месте, «просиживали время», а после работы с огромным энтузиазмом что-то строили для себя, ремонтировали, восстанавливали, шили, распускали вязаные изделия и снова что-то вязали.
Бурно развивался энтузиазм , нацеленный на то, как сделать свою жизнь лучше в сложных экономических и политических условиях.
Народное творчество на тему о том, как сделать нечто практически из ничего, процветало, поэтому раздел «маленькие хитрости» в журналах пользовался невероятным успехом.
У людей были хоть маленькие, но осязаемые цели, и многие с оптимизмом и энтузиазмом достигали их, часто оригинальными методами.
Когда государство перестало диктовать, кто и сколько должен получать денег, энтузиазм у людей заметно поубавился.
-Зачем
…Все хотят научиться выигрывать если не во всем, то хотя бы в том, что они считают принципиально важным.
Ответ весьма простой: чтобы научиться выигрывать, нужно научиться не проигрывать.
-Так ведь это одно и тоже, — скажут некоторые.
Выигрывать и уметь не проигрывать — это разные сферы.
Вся наша жизнь — ежедневная игра.
Общаясь мы играем.
Чем-то нанимаясь — мы играем, выполняя какую-то роль.
Идя на риск мы снова играем, надеясь выиграть.
Когда мы играем в надежде на выигрыш, мы проигрываем в большинстве случаев.
Но, научившись не проигрывать, мы можем выйти из любой игры без потерь или же победителем.
Результатом выигрыша или проигрыша являются эмоции.
Причем, при выигрыше положительные эмоции радуют нас не так уж долго.
Но в случае проигрыша, отрицательные эмоции мы испытываем неделями и месяцами. Эти эмоции истощают нас и гораздо ярче положительных.
Эмоции, как вы помните, — это насущный хлеб для
…Курс «Практическое просветление».
Шаг 3: Комплекс неполноценности.
Кроме предыдущих двух шагов (прощание с кумирами и создание пустоты вокруг), на пути к практическому просветлению нужно сделать еще один шаг, состоящий в том, чтобы преодолеть комплекс неполноценности.
Большинство людей привыкло не доверять себе, поэтому комплекс неполноценности присущ подавляющему большинству, за редким исключением.
Если вы заметили, мы постоянно ориентируемся на чье-то мнение, словно этот другой знает нечто лучше, чем мы.
Комплекс неполноценности формируется с детства, поскольку нас уверяют, что родители, воспитатели, преподаватели знают лучше то, что нужно ребенку. Его мнение в расчет просто не принимается.
Когда мы взрослеем, на нас начинает давить авторитет начальства, всевозможные звания.
Например, студент, ощущает себя неполноценным перед профессором, поскольку тот больше знает и наделен правом оценивать действия студента.
Но, если в науке стоит некая неразрешенная задача, то нет никакой уверенности, что только профессор может ее решить.
Если студент отбросит комплекс неполноценности перед профессором,
